成长吧!大学新教师

推荐书:《给大学新教员的建议》

作者:[美] 罗伯特·博伊斯

出版社:北京大学出版社 译者:徐弢 李思凡

 

大学教师生涯的最初几年非常关键。然而,在同时面临繁重的教学、科研、行政事务的情况下,许多新教员会感到无所适从、忙乱无措。对此,大学教师该如何应对呢?《给大学新教员的建议》或许可供参考。

诚如其名,该书是“北大高等教育文库·教学之道丛书(大学教师通识教育读本)”之一,是大学青年教师职业发展指南,汇集的是献给刚刚开始职业生涯的青年教师的建议。本书基于广泛可靠的实证研究,针对成功的大学新教员与“苦苦挣扎的大学新教员”之间的巨大反差,总结出数条明确、实用的职业发展建议,帮助大学新教员在教学、学术写作与发表、社交与服务三个方面获得迅速的进展。

作者在书中指出,在他对大学青年教师的二十多年的研究中,有一个事实非常突出:新雇员们所遭受的失败几乎都源于他们对工作和社交的有效方法存在误解。最常见的失误都出在那些容易纠正的问题上,例如,不知道如何应付学生在课堂上的不文明行为,不知道如何设法在少量的时间里发表足够多的作品,不知道如何获得同事的有效帮助……

《给大学新教员的建议》揭示了校园文化通常是怎样将失败者与“成功者”分离开来的。最重要的是,它关注的焦点是新教师们怎样才能通过持之以恒和适度的方法来“茁壮成长”。

该书包括“上编恰到好处教学法”“中编不再为写作学术论文挣扎”“下编社交与服务:如何左右逢源?”三部分。其中,上篇阐明了那些经过正式的、可以减轻极为繁重的教学负担的方法,作者称“它们(这些方法)即使在教学负担最轻的顶级研究型大学中也有效果”。它制定的行动策略可以让那些处在紧要关头——第一学期或第一学年的新教师在课堂上感到舒适、胜任和受欢迎,而它们在其他情况下有可能被繁重的教学任务、不专心的本科生和太少的备课时间所压倒并且为此感到沮丧;中编则以关于创造性的、轻松的写作相关的类似原则反映了上编的内容;下编的重点是新任大学教师的社交活动,它建议新雇员在他们的机会之窗关闭之前具备某些必备的素质,例如寻求指导、辅导与合作等。

通读该书的感受就是,确实如其简介所说:遵循本书提出的这些切实可行的建议,大学新教员能够以最少的备课时间,获得高水平的教学成果,得到学生更多的参与和认同。遵循本书的实践原则,大学新教员可以更为轻松和富有成效地进行学术写作,提高学术生产力和创造性,获得更高的“出版发表率”。遵循本书的建议,大学新教员还可以更为顺利地适应学术界文化,成功地进行大学社交和服务。

 

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文/麦可思 谌超


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