工科高校德育工作经验谈

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导语:“学校借助在信息学科方面的技术优势,持续开展学生大数据分析挖掘,通过主观评估数据和客观行为数据,直接或间接感知学生的思想心理动态和成长发展潜质,为德育工作提供重要的决策支持,为学生的发展提供个性化的订制方案。”北京航空航天大学学生工作部(学生处)、武装部部(处)长董卓宁说。

 

德是立身做人的根本,品行修养德为先。

德育是高校教育内容的重要组成部分,高校如何依据学校特色、学生特征将德育融于学生工作中?如何做扎实,出成效,落地生根?围绕“如何依据当代大学生特征做好德育工作”“如何推进德育教师专业化”“如何应对德育工作中的普遍性困难”“如何把握学生德育和素养提升的关联”等问题,“麦可思研究”(以下简称“麦”)特邀北京航空航天大学学生工作部(学生处)、武装部部(处)长董卓宁,分享该校的宝贵经验。

 

麦:您认为德育对当代大学生的重要性有哪些?

董卓宁:习总书记在全国教育大会上强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,当代大学生的职业生涯与实现两个百年奋斗目标高度契合,承载着光荣使命与时代责任。

德是第一位的,人无德不立。

当代大学生是网络原住民,不乏信息获取途径,学业基础扎实,视野见识开阔,与此同时更需要提高思想辨别力和价值判断力,坚守成长发展定力。比如,网络上有很多错误的思想观点,经过华丽包装十分隐蔽,有时难以分辨,容易干扰、影响学生的价值观念,动摇学生的理想信念。因此德育工作至关重要。

 

:为达到较好的德育培养效果,您认为高校依据当代大学生特征可采用哪些培养方式或途径,北航是如何做的?

董卓宁:学校可以在两个层面下功夫,一是在理性认知认同方面,加强思想引领,坚定理想信念,首先教育引导广大学生学深悟透马克思主义理论,将课堂主渠道和课外社会实践紧密结合,运用马克思主义立场观点方法分析问题解决问题,帮助学生打下科学的思想基础,另外及时回应学生在深层次思想理论问题和重大时事热点问题方面的关切,帮助学生明辨是非;二是在情感认同方面,就北航来说,学校是新中国第一所航空航天高等学府,空天报国融入北航人的血脉基因,这是北航的精神文化,是开展德育工作的情感基础,这种家国情怀更容易产生情感共鸣,形成同频共振效应。

从理性和情感两方面具备了较为牢靠的认知和认同后,学生发展的自信就坚定了,剩下的问题就是将其内化为自身稳定的意识和价值观,并外化为自觉行动和习惯。

 

:为满足对学生的德育培养需求,在推进德育的师资队伍专业化方面,北航有何经验?

董卓宁:近年来,北航大力推进德育教育专业化发展,特别是辅导员队伍,覆盖选拔、培养、考核、发展等各环节。

北航的辅导员主要从博士毕业生中选拔,看重的就是经过完整的博士培养,他们了解学校人才培养的全过程,具有较强的系统思维、创新意识和实践能力。围绕学生开展德育工作时,他们能够自觉在实践中发现问题,研究性开展工作,创造性开展工作,有利于提高工作的专业化水平。另外,北航选聘了优秀青年教师担任兼职辅导员,借助他们的年龄优势,以及在国际视野、科学精神等方面的积累,更好地引导青年学生。同时,北航为更好地服务学生发展,成立了若干专业化、专门化的中心,辅导员除了做好本学院学生教育管理工作外,也在各中心兼职工作,这有利于提升大家的专业素养。

 

:您认为高校当前的德育工作存在哪些普遍性困难,依据工作经验,您有何应对建议?

董卓宁:德育工作是一项十分有挑战性的课题,一方面,培养效果通过常规的方式方法难以评价检验,许多维度存在不可观测的问题,北航借助在信息学科方面的技术优势,持续开展学生大数据分析挖掘,通过主观评估数据和客观行为数据,直接或间接感知学生的思想心理动态和成长发展潜质,为德育工作提供重要的决策支持,为学生的发展提供个性化的订制方案;另一方面,德育工作规律和学生成长规律还需要不断探索。为做好德育工作,北航成立了学业与发展支持中心、积极心理体验中心等机构,围绕学生个性化发展特质和需求,开展有针对性的指导和帮扶,例如共同破解大学新生在学习、生活、心理等各方面的适应性问题,共同探索发展迷茫、盲目发展、专业认知等发展性问题。

 

:作为一所以工科为特色的高校学工部长,您认为新工科时代的工科生应注重培养哪些方面的素养,为什么?北航在大学生素养培养方面有哪些特色活动?您如何看待德育和素养提升的关系?

董卓宁:我们要培养的学生是面向未来的,学生应具备适应未来发展形势、应对未来环境变化的可持续发展能力,因此相对于知识本身的学习,更重要的是能力素质(当然两者并不是完全割裂开的),具体而言是可迁移学习能力、跨界思维能力、资源统筹协调能力、情绪控制能力等。这样无论将来如何变化,即使现在所学专业以后不一定存在,所学知识也可能过时,但依然能够应对新挑战,解决新问题。

在大学生素养提升方面,北航的总体理念是:构建多元化的成长空间,让学生有充分的自主选择权,实现师生共同创造。例如,我们在本科低年级实施大类招生、大类培养、书院制管理,成立了北航学院及其六大书院,就是要打牢学生学习基础,拓宽学生视野,给予学生充分的专业自主选择权,建立导师导学的长效机制,建设不同专业学生在一起学习生活的社区环境,等等。

对于德育与素养提升的关系,我认为二者是相互关联的,不能成为两张皮。

具体而言,学生的德育教育不能脱离学生的成长发展实际,必须紧密结合,否则就是空洞的,无效的。习总书记反复强调,要把解决学生的思想问题与实际问题结合起来。学生学习、生活、发展各方面问题困惑与关切都是做好德育工作的重要切入点和抓手,必须牢牢把握,持续用力。

 

文/麦可思 王慧

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