教学评价体系建设研讨会举办

如何对课程进行科学评价,是高等院校关注的热点问题之一。2020310日、312日,麦可思研究院面向高校举办了主题为“全过程课堂教学质量评价体系建设”的网络研讨会。多所高校校/院级管理者、教务处、督导办/室、教学质量监控与评估中心等相关部门的负责人及教师参与了本次会议。

研讨会上,麦可思教评产品经理邓艳从如何构建全过程课堂教学质量评价体系、评教数据在教学改进等方面的应用、合作院校的案例分享等方面,阐述了高教管理者和教师在课堂教学质量评价工作中尤为关注的几个问题,以及如何利用麦可思教学质量管理平台对课程进行评价。

本次研讨会旨在分享麦可思教学质量管理平台的功能,为众多高教管理者和教师搭建交流沟通的平台。我们也对参会者对麦可思教学质量管理平台关注较多的问题做了整理:

 

学生怎么评教?有App吗?

答:其实最开始我们做的也是App,但在实际运营过程中发现,师生不太愿意为了评教再下载安装一个App。因此移动端我们采用微信公众号的方式,全面轻量化,学生、老师只需关注公众号即可参与或发起评教,学校推广成本小很多。在推送评教消息上,微信更有优势。

 

如何确保老师被评数据的客观性?

答:这也是比较有代表性的一个问题。我们先分析一下为什么老师会觉得被评数据不客观。从我们之前回访的教务老师和授课老师的一些信息来看,有的老师觉得有些学生评教不够认真,有的老师认为期末一次评那么多课学生太疲惫,有的老师觉得这些评价问题与自身实际情况不符。所以我们认为,要提高老师的被评数据的客观性,需要从三方面努力:一是问卷设计,具备科学性的分类问卷是个好选择;二是多元评价,多方参与,相互印证,并且过程性评价与结果性评价结合;三是校内理念宣传,提高各方评教意识。

 

学生参评积极性不高,不愿意答题,有没有什么好办法?

答:其实学校没有必要追求100%90%的参评率,对于学生评教这种大样本来说,参评率能够在40%以上,数据结果就比较稳定了。如果学校再三强制催促,可能会造成反效果。麦可思平台微信端会在评教任务发出以及快结束的时候进行消息提醒,从我们合作的院校来看,一般在第一轮消息推送时就基本能够达到40%。当然,从根本上来说,还是需要学校加强校内宣传,做好评教结果的反馈公开,这样学生才更接受评教工作的意义、价值,形成质量文化,他们也更愿意自主自发地参与进来,共同提高课堂教学质量。

 

这个系统和诊改平台有什么区别?

答:我们在跟学校对接的时候,就有学校提到麦可思评教数据是否可以回传至诊改平台,实际上我们也为部分学校做了数据回传。从我们所了解的诊改平台来看,诊改平台主要还是接入各方数据,为学校各方面做一个清晰的画像,但实际产生的数据并不多。麦可思教学质量管理平台是专注于评教这一块内容的,做得会更加全面和细致一些。


当前,教学质量如何评价是高等院校尤为关注的一个问题。欢迎各位老师扫描下方二维码或者联系当地顾问了解麦可思教学质量管理平台。

销售二维码.jpg


文章推荐
如何线上教学 学生这样说
从OBE-CDIO到新工科建设
融合跨界 挺进“双高”快车道
专业认证视角下师范生培养质量提升
新兴专业如何“摸石头过河”
教学评价体系建设研讨会举办
宁夏向高校下放职称评审权限

麦可思研究微信

联系方式 :《麦可思研究》编辑部 电话:010-58818196 邮箱:reader@mycos.com

Copyright © 麦可思数据(北京)有限公司,版权所有 京ICP备11047450号