新兴专业如何“摸石头过河”

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导语:自2016年电竞专业被教育部“扶正”,就迎来了高校相继设立该专业的时代。高校新兴起的专业该如何建设?相关经验能否推而广之到其他新兴专业?

 

为适应经济社会发展对人才的需求,高校新增许多与新兴行业有关的专业,比如物流工程、人工智能、电竞运动与管理等,这些专业不仅具有很强的应用性,而且注重多学科的交叉性。它们具备的共有特征,一定程度上反映出这些新兴专业的建设及其人才培养模式上的共性。

鉴于此,本文以电竞专业为例,分享国内外高校关于该专业的建设及人才培养是如何推进的,希望为其他新兴专业的建设提供一点参考。

 

投石问路 试点先行

20169月,教育部颁布《关于做好2017年高等职业学校拟招生专业申报工作的通知》(教职成司函〔2016114号),确定电子竞技运动与管理为全国《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》中2016年增补专业,并将其归为教育与体育大类下的体育类。

自此,我国高校像中国传媒大学、上海体育学院、山东体育学院、四川传媒学院、广州体育学院、湖南体育职业学院、山西信息职业技术学院等70余所高校相继开设电竞相关专业,而且其中很多高校选择校企合作共建专业的形式。比如,山东体育学院,作为我国首家开办“电子竞技运动与管理”专业的本科院校,为确保专业人才培养的能力和质量,与校外企业达成专业共建协议。例如在校企合作办学的8个学期中,初步规划电子竞技运动与管理专业学生在校学习5个学期,在企业学习、实习3个学期,双方围绕电子竞技各类专业人才培养、游戏品种研发、IP赛事活动打造、专业战队运营等多个方面开展合作,着力推进电竞人才培养、产业供给与发展需求结构要素的全方位、全口径融合。

而为了发挥产学合作育人优势,在办学理念、办学机制、办学模式、办学方法方面有所创新,西安电子科技大学先是与校外企业合办“数字媒体技术”试点班,并在大三学生中进行筛选。据悉试点班以计算机科学与技术专业必修课为基础,实行“课程倍增”计划,方向课程结合了计算机科学与技术专业“计算机软件与理论”“大数据技术”“网络与信息安全”三个方向核心课程的同时,增加了与数字媒体技术联系紧密的计算机图形学、游戏程序设计等课程。另外,还增加寒暑假企业导师授课、企业实习环节,将部分实践类课程放到企业进行,以进一步提高学生解决问题的能力。在此基础上,西安电子科技大学与校外企业继续合作,于2019年新增了电竞类相关专业“数字媒体技术”,致力于培养“数字媒体科学家”与“电子竞技设计师”。(新浪,2019-06-07

校企合作育人模式对高校电竞相关专业的建设有着积极的推动作用。除此之外,在专业建设过程中,学校还需做哪些工作?

 

目标明确 多措并举

20186月,贝克学院(Becker College)设计与技术学院的商学系增设“电子竞技管理”专业,并于同年9月开始招生,该专业毕业生将获得理学学士学位。

贝克学院明确了电子竞技管理专业的培养目标,即着重培养学生利用最新的流媒体技术设计和执行各类型活动、制定发展团队的商业计划、创建在线游戏互动社区、借助数字技术推进活动开展以及提高市场营销等方面的技能。同时,选修该专业的学生还将了解电子竞技的文化、观众和粉丝基础,以及构成该行业的主要游戏类型。授课方式包括传统的面对面教学和混合式教学两种。

“学校整合商学系各部门的工作,开设大约12门电子竞技管理专业核心课程。”贝克学院设计与技术学院院长艾伦·里塔科(Alan Ritacco)介绍道。比如开设了“电子竞技管理导论”“游戏设计概论”“电子竞技赛事管理”“电子商业模式”等课程。另外,为了有效提升该专业学生的综合素养,学校为大一新生开设“心理学导论”课程,大二至大四则先后设置文学写作、创业心理、领导力等必修课及其他通识选修课,并在大四安排顶点项目、实习环节等,旨在帮助该专业的学生经过大学四年的学习更好地适应电竞行业的职场需求。

为了有序推进该专业的建设和发展,贝克学院还专门成立电子竞技管理咨询委员会,成员包括校外电子竞技运动机构、企业的管理人员和在校教师等9人。他们不仅负责电子竞技管理专业的建设,还会参与课程的讲授。比如大一开设的“电子竞技管理导论”课程,就是邀请电竞行业内的管理人员带领学生进行“电竞行业如何运作”“电竞产业面临哪些机会和挑战”“电竞联盟和团队如何建立和管理”“电竞对品牌赞助和营销的意义”“适用于电竞联盟管理的工具有哪些”等专题讨论和个案研究,力图通过项目式教学法帮助学生提升电竞行业所需的职业技能。同时,学校设立专项奖学金鼓励更多学生积极参与该专业学习。

 

理论实践 齐头并进

同样于20189月开设“电子竞技专业”的英国斯塔福德郡大学(Staffordshire University),“不仅会指导学生掌握电竞技术层面的知识,了解电竞行业的现状及面临的问题,而且注重教学生如何在一定范围内运营电竞项目、组织电竞活动、推动电竞赛事发展等商业层面的职场技能。”该校商学院院长琼·丹尼斯(June Dennis)说。他也介绍道,电子竞技专业的教学团队由市场营销、游戏设计、互动媒体技术、活动管理和电子竞技等多个领域的从业人士组成,并定期邀请电竞领域专家与学生沟通交流。

该专业的学生具体要学习哪些内容?大一学年,学生要学习电竞文化,掌握直播技巧及沟通规则,了解电竞活动营销,尝试组织一次电竞活动;大二时,学生会了解电竞活动管理及电竞团队组织的技能,学习活动推广所需的技巧;到了大三,学生则投入到具体的电竞活动策划、运营和团队的组织,并尝试完成一份电竞公司商业计划书的撰写。该专业相关课程的学习形式通常包括课堂学习和课下自主学习。学校非常重视学生课下的自主学习效果,不仅安排学术技能团队以小组或一对一的形式为学生提供学业帮助,还为学生提供了包括书籍、电竞实验室、开放学习空间等设备设施。从实际情况来看,学生“自主学习”的时间占比远超课堂学习时间。

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至于学生考核,据了解该专业每门课一般都会包括形成性评价和总结性评价。其中像课程作业等形成性评估,学生完成后教师会给予及时反馈,帮助教师及时了解学生学习效果,通常不计入学生学习的总成绩。在课程结束时,教师一般会通过论文、报告、作品集、独立项目和笔试等形式对学生进行考核,相关考核分数将计入学生的课程成绩。

除此之外,学校还非常注重提高该专业学生的实践技能。因为学校在与电竞行业公司的合作过程中了解到,雇主对学生的相关实践经验非常看重。鉴于此,斯塔福德郡大学为学生创建配备高性能电竞外设的电子竞技中心(Esports Hub), 吸引学生在此进行游戏解说、游戏制作、电竞平台搭建等其他与电竞行业相关的实践活动。对此,斯塔福德郡大学商学院讲师斯图尔特·科斯特斯(Stuart Kosters)说:“在电子竞技中心,学生将有机会通过实践了解电竞相关的所有幕后工作。”

从电竞专业来看,学校建设一个新兴专业,不仅需要遵循该专业的发展规律,确保其专业方向定位明确,还要多方协同,注意该专业师资队伍建设的科学性和合理性。在其人才培养模式的改革探索上,学校也需基于市场需求导向,注重提升学生的综合素养,尤其在加强对学生理论知识指导的同时,加大对学生实习实践环节的投入。麦可思数据显示,2018届本科毕业生认为母校的教学最需要改进的地方为“实习和实践环节”(62%),其次为“学生学习兴趣”(45%)。可见,加强实践教学环节,不仅是迎合雇主的需求,同样也是学生非常期待的。

 

注:电竞外设是电子竞技游戏中用的鼠标、游戏手柄等相关装备。

 

主要参考文献:

山东体育学院网站、西安电子科技大学网站、贝克学院网站、斯塔福德郡大学网站

 

文/麦可思 张静

如需转载,请注明麦可思。

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